#71 ¿Qué es la Nueva Escuela Mexicana? Explicada en 5 minutos

Llevas años escuchando las siglas NEM en consejos técnicos, planeaciones, libros de texto y reuniones escolares.

Pero si alguien te preguntara en el pasillo: “Oye, ¿qué es exactamente la Nueva Escuela Mexicana?”, ¿podrías explicárselo en cinco minutos sin sacar el documento de la SEP?

Vamos a intentarlo.

Empecemos por lo más sencillo

Según el documento de la SEP "La Nueva Escuela Mexicana (NEM) y su impacto en la sociedad" (2024), la NEM es «un proyecto educativo con enfoque crítico, humanista y comunitario para formar estudiantes con una visión integral».

Pero quizá esa definición todavía suena demasiado institucional.

Dicho de manera más sencilla: la NEM busca que la escuela no se limite a transmitir conocimientos, sino que forme personas capaces de participar en su comunidad y en la sociedad.

El proyecto contempla el derecho a la educación a lo largo de todo el trayecto educativo, desde los 0 hasta los 23 años, bajo la idea de [aprender a aprender durante toda la vida] (https://dgb.sep.gob.mx/storage/recursos/marco-curricular-comun/YJkGKTHatN-NEMprincipiosyorientacionpedagogica.pdf).

Actualmente, es el modelo vigente en México desde el ciclo escolar 2021-2022.

¿Por qué se creó?

La NEM parte de un diagnóstico duro sobre la trayectoria escolar. El documento de 2019 lo pone en números: de cada 100 niños que entran a primaria, 8 no la terminan, 70 llegan a media superior, 45 la concluyen y solo 24 terminan una licenciatura, con la mayor pérdida en el tránsito de secundaria a media superior. A eso se suma un rezago histórico en comunicación, matemáticas y ciencias.

La NEM surge como una respuesta a ese panorama y fue construida a partir de una consulta en la que participaron docentes, estudiantes, familias, directivos y especialistas, que derivaron en la reforma constitucional mexicana de los artículos 3º, 31º y 73º.

Los 8 principios: la brújula de la NEM

La propuesta se apoya en ocho principios:

• Identidad con México.
• Responsabilidad ciudadana.
• Honestidad.
• Participación en la transformación de la sociedad.
• Respeto de la dignidad humana.
• Promoción de la interculturalidad.
• Cuidado de una cultura de paz.
• Respeto por la naturaleza.

Si tuviéramos que resumirlos en una sola idea, sería esta:

La escuela no solo debe formar estudiantes. También debe formar ciudadanos.

¿Cómo se ve eso en el programa escolar?

Aquí es donde las cosas empiezan a cambiar para quienes están frente al grupo.

El Plan de Estudio de la NEM se organiza alrededor de varias piezas como "ejes articuladores", "campos formativos" y "fases de aprendizaje":

7 ejes articuladores: Inclusión, pensamiento crítico, interculturalidad crítica, igualdad de género, vida saludable, apropiación de las culturas mediante la lectura y la escritura, y artes y experiencias estéticas.

La idea es que estos temas atraviesen diferentes áreas del aprendizaje, en lugar de aparecer como contenidos aislados.

4 campos formativos : En lugar de organizar todo únicamente alrededor de asignaturas, la NEM trabaja con cuatro grandes campos:Lenguajes; Saberes y Pensamiento Científico; Ética, Naturaleza y Sociedades; De lo Humano y lo Comunitario

6 fases de aprendizaje: Las fases reorganizan el trayecto educativo desde educación inicial hasta secundaria. La primaria, por ejemplo, se distribuye en tres fases de dos grados cada una.

La intención es mirar el aprendizaje como un proceso continuo y no únicamente como una serie de grados independientes.

¿Y qué pasa con la forma de enseñar?

La NEM también propone cambiar el tipo de experiencias que ocurren en el aula.

El Plan de Estudio menciona metodologías como el Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios, la indagación STEAM, el Aprendizaje Basado en Problemas y el Aprendizaje Servicio.

Todas tienen algo en común: buscan que los estudiantes tengan un papel más activo y que el aprendizaje pueda relacionarse con situaciones reales y con su comunidad.

No significa que “ya no se puede dar clase” o que todo tenga que convertirse en un proyecto.

Significa que el aprendizaje puede partir también de preguntas, problemas y situaciones que tengan sentido para los estudiantes.

Y la evaluación también cambia

[Dentro de la NEM] (https://educacionbasica.sep.gob.mx/wp-content/uploads/2024/05/La-NEM-y-su-impacto-en-la-sociedad.pdf), la evaluación formativa no se plantea simplemente como una calificación al final de un proceso. Su función es acompañar el aprendizaje, generar retroalimentación y ayudar tanto al estudiante como al docente a tomar decisiones.

Eso cambia la pregunta de “¿qué calificación le pongo?” por otra más útil:

“¿Qué me está diciendo esta evidencia sobre lo que mi alumno necesita aprender ahora?”

¿Y qué cambia en la práctica?

Infobae lo sintetiza: el objetivo principal es dejar atrás la educación tradicional para empujar en su lugar la equidad, la inclusión, la diversidad cultural y un aprendizaje de excelencia.

El documento de 2024 agrega piezas institucionales que seguramente ya vives: el Consejo Técnico Escolar como órgano colegiado de mayor decisión técnico pedagógica de cada escuela, con 13 días de sesión por ciclo, y los Libros de Texto Gratuitos alineados al modelo. Hay además una apuesta explícita de equidad: priorizar la atención de poblaciones en desventaja para brindarles los mismos estándares.

Puedes entender los ejes, los campos formativos y las fases, pero la pregunta que realmente importa es qué haces con ellos cuando tienes a tus alumnos enfrente. Porque, al final, una reforma educativa no sucede en el documento. Sucede en el aula.