Guía
#108 ¿Qué reglas debería tener mi clase sobre el uso de IA? Plantilla para empezar mañana
No necesitas una política de IA perfecta para empezar. Docentes reales recopilados por Edutopia y el toolkit de TeachAI ya dejaron plantillas listas. Aquí tienes un una guía sencilla puede definir qué usos están permitidos, cuáles no, cómo deben declararse y qué información nunca debe compartirse con una herramienta.
Si mañana quieres poner reglas sobre el uso de IA en tu salón y no sabes por dónde empezar, no necesitas escribir una política perfecta.
Necesitas una guía clara, corta y suficientemente flexible para probarla y mejorarla.
Hay docentes que ya han construido sus propias reglas y organizaciones que han creado plantillas para escuelas. Al revisar esas propuestas, aparecen algunos principios que puedes convertir en una política sencilla para tu clase.
La transparencia como punto de partida
Edutopia recopiló políticas creadas por ocho docentes y hay algo que aparece una y otra vez: la transparencia.
Por ejemplo, algunos profesores indican en cada tarea qué usos de IA están permitidos y piden a los alumnos declarar cómo utilizaron la herramienta.
El ejemplo más concreto es el de Eric Cross, profesor de ciencias: en cada consigna deja escrito hasta dónde acepta que se use la IA, y pide que cada alumno adjunte una 'Nota de Uso de IA' con el mismo formato para todos.
Por ejemplo: «Usé Gemini para entender qué significa homeostasis. Le hice esta pregunta y después escribí mi propia explicación y ejemplo.»
La idea no es que los alumnos tengan que pedir permiso para cada pequeña interacción con una herramienta. Es que aprendan a hacer visible cuándo y cómo la utilizan.
También existen políticas mucho más restrictivas. Algunos docentes prohíben completamente la IA salvo autorización expresa y establecen consecuencias cuando se utiliza.
Tenemos el caso de, David Cutler: en su clase nadie toca la IA a menos que él lo autorice, y si alguien la usa se lleva un cero directo, sin chance de rehacer el trabajo, política que además los estudiantes firman.
Construir la regla con los alumnos
Una tendencia que me pareció valiosa: varias de estas políticas se construyen junto con los estudiantes.
Algunos docentes construyen los acuerdos con sus grupos y empiezan preguntando:
- ¿Qué usos de IA nos parecen útiles?
- ¿Cuáles nos parecen injustos?
- ¿Cuándo la herramienta ayuda a aprender y cuándo hace el trabajo por nosotros? ´- ¿Qué información nunca deberíamos compartir con una IA?
Una plantilla para empezar mañana
Para darle estructura, TeachAI ofrece un toolkit hecho por Code.org, ETS, ISTE, Khan Academy y el Foro Económico Mundial.
Su guía de muestra trae las secciones que puedes copiar como esqueleto. Yo las ordenaría así para tu clase:
Propósito y alcance: para qué permites la IA y en qué tareas aplica.
Usos responsables: por ejemplo, que el alumno revise y cuestione con ojo crítico lo que le devuelve la IA antes de entregarlo.
Usos prohibidos: el piso mínimo es que nadie entregue como suyo un trabajo que en realidad hizo la IA.
Transparencia: Pide que los alumnos indiquen qué herramienta utilizaron y para qué.
Privacidad y seguridad: que jamás se carguen datos personales, sensibles o confidenciales en una IA sin permiso previo.
Revisión: la propia guía se revisa cada año, o antes si hace falta.
Hay además dos reglas que vale la pena dejar muy claras: la IA no debe decidir por sí sola las calificaciones de los alumnos y los detectores de IA no deberían utilizarse como prueba definitiva de que un estudiante hizo trampa.